LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Y EL CONSTRUCTIVISMO
Wilson Jaramillo
La Educación es hoy en día uno de los derechos
fundamentales de todo ser humano. Aunque el término suele asociarse
inicialmente con las competencias para la lectura y la escritura como vía de
inserción de los pueblos en la cultura, actualmente este concepto implica
también entender, reflexionar y desarrollar competencias para la comprensión y
la solución de problemas de la vida cotidiana.
La Educación se extiende, por consiguiente,
a las ciencias, a las matemáticas y a la tecnología, y se relaciona con la
capacidad para identificar, comprender y utilizar los conocimientos propios de
estos campos. Una mirada a lo que se ha planteado como deseable para la
formación en tecnología en el mundo actual, permite reiterar su importancia en
la educación superior.
Como actividad humana, la Tecnología busca resolver
problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el
entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de
recursos y conocimientos.
Esto significa que detrás de la satisfacción de
cada necesidad humana (alimentación, transporte, información, vivienda,
recreación, etc.) se encuentra la acción de la tecnología. Esta situación
conlleva generar una completa “cultura tecnológica” como así también a
desarrollar una actitud crítica frente a ella.
La tecnología siempre ha causado un gran impacto en
la educación, la impresión de textos permitió la creación de libros como
herramientas para el aprendizaje, y la sustitución de pizarras y tiza por lápiz
y papel permitieron que se preservara nuestra escritura. Actualmente, los
esquemas están cambiando, las nuevas tecnologías están causando repercusión en
el método de aprendizaje de los estudiantes, lo cual debería provocar
transformaciones en la metodología de enseñanza.
La Educación Tecnológica es el punto de
unión entre Educación y Tecnología. Es la “realidad virtual
entre la lógica del sistema educativo (nexo también entre la generación y la
adquisición del conocimiento) y la del sistema socio productivo” (Luis Doval).
La Educación Tecnológica tiene como características
más destacadas, las siguientes:
1. Objetivo
propio = Conocimiento + respuestas.
2. Método
propio = Análisis + proyecto.
3. Lenguaje
propio = El diseño.
4. Espacio propio = El aula-taller tecnológico.
La Educación Tecnológica es un propósito
inaplazable de la educación porque con ella se busca que individuos y grupos
estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar objetos, procesos
y sistemas tecnológicos, para su desempeño en la vida social y productiva.
El espacio curricular de Tecnología de la
Información y la Comunicación no es ajeno a estas premisas, aun con sus
particularidades.
Las Tic’s son aquellas herramientas computacionales
e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información
representada de la más variada forma. Es un conjunto de herramienta, soportes y
canales para el tratamiento y acceso a la información, para dar forma,
registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados. Por lo tanto, son
instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el
desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de
los aprendices.
El contexto de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, más allá de su aspecto fuertemente instrumental de uso en
otras áreas, también permite el desarrollo de competencias sistémicas. En el
espacio de Tecnología de la Información y la Comunicación aprendemos a:
· Conocer y describir la estructura de diferentes
herramientas y dispositivos para el procesamiento, almacenamiento y comunicación
de la información, a partir de la modelización de los mismos, con criterios de
racionalidad y sentido social.
· Analizar funcionalmente diferentes dispositivos
involucrados en actividades de control, utilizando diversos recursos, valorando
la eficiencia y eficacia de los mismos.
· Identificar los efectos en la sociedad generados
por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, aplicando las
técnicas de investigación en situaciones de mediana complejidad, conforme a
principios éticos y el cumplimiento de la normativa vigente.
Esta nueva
forma de lograr aprendizajes significativos lo podemos relacionar con una
teoría de aprendizaje o una corriente educativa, como lo es el Constructivismo.
En la pedagogía se denomina como Constructivismo a la corriente que
afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del
individuo, que se desarrolla de acuerdo a la interacción con el entorno. Esta
teoría se centra en la construcción del conocimiento, no en su reproducción. Un
componente importante del constructivismo es que la educación se enfoca en
tareas auténticas. Estas tareas son las que tienen una relevancia y utilidad en
el mundo real. El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como
constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les
da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro
modo, construye nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha
adquirido anteriormente. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Pero
además construye su propio conocimiento porque quiere y está interesado en
ello.
El Constructivismo ofrece un nuevo paradigma para
esta nueva era de información motivado por las Nuevas Tecnologías que han surgido en los últimos años. Con la llegada
de estas tecnologías (wikis, redes sociales, blogs…), los estudiantes no sólo
tienen a su alcance el acceso a un mundo de información ilimitada de manera
instantánea, sino que también se les ofrece la posibilidad de controlar ellos
mismos la dirección de su propio aprendizaje.
Las Nuevas Tecnologías, al ser
utilizadas como herramientas constructivistas, crean una experiencia diferente
en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes, se vinculan con la forma en
la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la
construcción de su propio conocimiento.
Los estudiantes tienen la oportunidad de ampliar su
experiencia de aprendizaje al utilizar las nuevas tecnologías como herramientas
para el aprendizaje constructivista. Estas herramientas le ofrecen opciones
para lograr que el aula tradicional se convierta en un nuevo espacio, en donde
tienen a su disposición actividades innovadoras de carácter colaborativo y con
aspectos creativos que les permiten afianzar lo que aprenden al mismo tiempo
que se divierten. Estas características dan como resultado que el propio alumno
sea capaz de construir su conocimiento con el profesor como un guía y mentor,
otorgándole la libertad necesaria para que explore el ambiente tecnológico, pero
estando presente cuando tenga dudas o le surja algún problema.
Por lo mismo
que busca el Constructivismo, las Tic’s calzan muy bien a este Modelo Educativo, que busca formar que
los educandos, busquen o sean capaces de construir su propio conocimiento, y
que mejor forma de hacerlo, con los recursos que nos entrega la sociedad
actual. Los roles más importantes en la educación han sido la transformación en
tres aspectos que ha sufrido el proceso de la enseñanza: 1) su naturaleza; 2)
el lugar y la forma donde se realiza; 3) el papel a desempeñar por los
estudiantes y los profesores en tal proceso.
La idea del Constructivismo trajo como resultados
avances importantes en el entendimiento de cómo funciona el desarrollo
cognitivo en las personas. La conexión entre la tecnología y el aprendizaje no
es un hecho puramente coincidencial. Las aulas tradicionales resultan en muchos
casos pobres para el soporte de la enseñanza, en cambio las nuevas tecnologías,
si son utilizadas de manera efectiva, habilitan nuevas maneras para enseñar que
coinciden mucho más con la manera como las personas aprenden.
Las Nuevas Tecnologías
aportan aplicaciones que crean, en el uso del aprendizaje, un nuevo modelo de
materiales para el proceso de enseñanza. Las redes sociales pueden funcionar
como un aula después del aula, un espacio virtual donde los alumnos, el
profesor y sus compañeros tengan un contacto constante sin límites espaciales
ni de tiempo. La wiki aporta un nuevo sentido a los libros y a las
enciclopedias: es una enciclopedia virtual que no sólo es utilizada para
sustraer información, sino que el estudiante puede ser el protagonista y
escribir en ella sus ideas y sus notas de lo aprendido en clase. No se limita a
escritos de una sola persona, también los compañeros y el profesor pueden
acceder a los escritos y editar datos existentes si lo encuentran necesario.
Los blogs funcionan como bitácoras en línea, donde el alumno puede crear su
propio espacio para subir artículos relacionados a los temas que se estén impartiendo
en clase, según la asignatura. Los sitios webs como YouTube y Flickr permiten que
los alumnos puedan integrar en sus blogs y espacios de redes sociales, vídeos y
fotos que ilustren el tema que exponen.
En ocasiones puede resultar un poco complicado, ya
que los estudiantes muchas veces superan a sus profesores en el dominio de
estas tecnologías y tienen más fácil acceso a datos, información y
conocimientos que circulan en la red, y eso es perjudicial, ya que por esto
mismo muchas veces los estudiantes no les llaman la atención la forma de
enseñar que tienen algunos docentes, las encuentran muy aburridas y monótonas,
exigiendo un avance en los recursos utilizados. La forma de enseñar conductista
de algunos profesores, va opacando a las nuevas tecnologías y a las formas de
aprendizajes significativos que puede
entregar el sistema constructivista y las Tic’s.
Por lo tanto, resulta indispensable el Papel del
Tutor para el logro de los objetivos del Modelo Constructivista, mediante el
uso de las TIC´s. El trabajo del tutor se puede resumir en las siguientes premisas:
· Nunca debe dar la respuesta a un problema.
· El alumno debe generar el conocimiento.
· Los alumnos tienen el control de la discusión.
· Intervenir lo menos posible.
Como ya se anotó, formar en tecnología es mucho más
que ofrecer una capacitación para manejar artefactos. Por lo tanto, la
Educación Tecnológica propone algunos desafíos que son importantes resolver
para garantizar unos mejores Procesos de Aprendizaje de los Estudiantes:
· Mantener e incrementar el interés de los
estudiantes. Por ello es indispensable generar flexibilidad y creatividad en su
enseñanza, a lo largo de todos los niveles educativos.
· Reconocer la contribución de la tecnología a la
transformación del entorno.
· Desarrollar la reflexión crítica frente a las
relaciones entre la tecnología y la sociedad.
· Tener en cuenta que la Educación Tecnológica
comprende tres dimensiones interdependientes: el conocimiento, las formas de
pensar y la capacidad para actuar. La meta de la Educación Tecnológica es
proveer a las personas de herramientas para participar asertivamente en su
entorno de manera fundamentada.
2. Educación
Tecnológica: El “más acá” de la Tecnología. Tecnologíaparatodos.org. Enrique A.
Quagliano. 2006.
3. El
Constructivismo Tecnológico. Blog Navega tu Educación, mejoras en acción. Natalia
Espinosa. 2011.
